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近年來，隨著社會對人工智能、物聯網等行業需求的不斷增加，不少高校紛紛設立新的專業。近日，一項針對2004名受訪者的調查結果顯示，9成受訪者看好新專業的發展，超過8成受訪高考生願意選擇新專業。受訪者中，80%為在校大學生和本屆高考生。
高考生熱衷新專業，有多少結合自身個性、興趣進行理性規劃？有多少是追求時髦、盲目跟風？從近年來考生填報志願以及入校后的學業發展看，由於盲目跟風逐熱，不少學生進校后才發現自己並不適合這一專業。而且，學校一窩蜂地開設所謂熱門專業，會在一定程度上導致高校人才培養和社會需求脫節。由於開設同一專業的高校多，招生人數多，當辦學缺乏特色、社會需求不如預期，“熱門”轉眼就成“冷門”。
學生選擇新專業，需要多一分理性少一些盲從。很多考生和家長特別關注專業的“冷”與“熱”，並片面地認為，開設學校多、招生規模大的專業就是“熱門”。理性選擇“熱門”，需要考慮至少三方面因素。一是本人的個性、興趣。自己喜歡、感興趣的就屬於自己的“熱門”。二是真實的社會需求。真正的熱門專業是人才培養供給少於社會需求的專業，因此冷熱門很容易“翻轉”。三是高校的辦學特色。同一類專業在不同學校中，會因是否具有辦學特色而冷熱不同。
考生對專業的冷靜和理性選擇，相信會反過來促使高校在開設新專業時進行充分論証。當前，疫情加速下的社會轉型，也倒逼高等教育強化思維訓練和終身學習能力、人才自我調整與規劃的基礎能力。（熊丙奇）
山西省政府法制辦
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