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學生在地理探究室開展社團活動。
晉城三中以教科研成果提升校本教學水平為突破口，積極深化課程改革，構建“二三六”教學模式，讓學生動起來、課堂活起來，不斷提高教育教學質量。
該校在總結多所課改名校經驗的基礎上，結合學校實際，建立“二三六”教學模式，並按照先易后難、逐步推進的原則，穩步推進課堂教學改革。“二三六”教學模式，即教師通過“雙單”（課前准備的導學設計單、學習小組的問題收集單）充分了解學情后，引導學生以“三卡”（導學卡、訓練卡、反思卡）為載體，經過對目標定向、自主學習、合作交流、展示反饋、分層訓練、自我反思六階段教學流程的一體設計，進一步激發學生的學習興趣，不斷釋放學力，提升學生核心素養。教學中，該校將“二三六”模式貫穿課堂教學整個過程，環環相扣，教師由被動解釋課程變為主動設計課程，在集體備課的基礎上根據各班學生特點進行二度設計，真正發揮了教師的“啟發”作用。教學中六個環節的反復使用和鍛煉，有效提高了學生的自主表達能力，為學生個人學習提供思路、鍛煉思維，學生也由個體的獨自學習轉為小組學習、團隊學習。同時，該模式直指課堂教學轉型，讓教學變成協同研究，轉變傳統聽評課模式，由觀師走向察學，建立校本教研新范式。學校教師每人按要求上一節精品課，同組教師觀課議課，互相取長補短，共同進步，提高駕馭課堂的能力﹔各組推選優秀授課教師進行精品課展示，同學科教師進行聽評，真正做到“上好每一堂課，關愛每一個學生”。
通過教學改革，該校各項工作取得明顯成效。4名優秀教師受邀參加《抗擊疫情名師講堂》專題講座，累計50余名教師受邀做課改專題講座與公開課﹔在全國第二屆“學習素養·項目化學習案例”評選活動中，地理組“農田覆膜”項目化學習成果、政治組“設計校徽”項目化學習成果榮獲全國一等獎，英語組“Green Movement”和“Hero Meets Hero”兩個項目化學習成果榮獲全國三等獎，獎項質量、數量位居全市第一﹔學生的綜合能力達到全面提升，2020年高考二本B達線人數、升學率提高三倍，增長幅度位居全市第一。（關雲）
山西省政府法制辦
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